掌門教育亮相2020超級進化者大會 “智選”強實力教研創(chuàng)變在線教育發(fā)展

8月25日，由36氪主辦的第二季2020超級進化者大會（WISE）在滬召開。上海市委常委、副市長吳清，萬通集團創(chuàng)始人馮侖，集團副總裁劉松等政府領導人以及監(jiān)管部門代表齊聚一堂，從“業(yè)態(tài)進化”、“效率進化”、“服務進化”三大維度出發(fā)進行高端對話，集聚突變環(huán)境里如何完善自身進化，深入研討“后疫情時代”行業(yè)的機會與未來。

作為受邀出席的在線教育領域頭部代表，掌門教育亮相大會并發(fā)表《“智造”強實力教研》的主題演講，指出在線教研歷經(jīng)在線化、數(shù)據(jù)化和智能化三次探索，能夠彌補傳統(tǒng)教研的局限并做出突破性延展。未來，教研產(chǎn)品將呈現(xiàn)標準化、精細化和動態(tài)優(yōu)化的特征，已成為教育迭代升級的重要一環(huán)。

打破局限性 在線教研不斷拓寬教研邊界

教而不研則淺，研而不教則空。教研實力是教學體系的根基，也是保持持續(xù)輸出高質(zhì)量在線教育內(nèi)容的源泉。一直以來，集會、聽課、研討、視導、調(diào)研等傳統(tǒng)教研工作一直面臨時空成本高昂、規(guī)模、密度和深度不足等局限性。

局限1：時空成本高昂

組織一次線下教研活動，首先需要考慮的是參與者的“出行”時間。老師參與1個課時的教研，基本要花費2個課時的出行成本。此外，受制于時空限制，參與者的課后交流也并不充分，更多時候以觀摩為主體，課后評議基本很難深入進行。

在線教研優(yōu)勢在于能夠高效利用時間，通過在線教研平臺的視頻會議等方式，獲得幾乎等同于傳統(tǒng)教研的體驗，將原本花費在路途上的時間用于課后總結和在線討論。

局限2：規(guī)模和深度受限

很多地區(qū)的好的教育資源在市里，而傳統(tǒng)教研工作一般只能組織到區(qū)和縣，組織一次偏遠基層到“市級”的學習研討是一項極為復雜的工作，難以擴大規(guī)模。同時，在教學經(jīng)驗和方法傳遞過程中，形成了‘經(jīng)驗價值遞減’效應，教研深度受限。

借助在線教研模式，能夠充分共享好的教育資源和教研心得，將高能力教師形成的好的教學方法留存下來，深入賦能不同地區(qū)的教師，從而提高整體教學水平。例如陜西省銅川市某區(qū)舉辦了一場網(wǎng)絡教研活動，通過線上簽到、視頻連線等方式，完成了數(shù)百人的教研大課、數(shù)萬次教師訪問，這在傳統(tǒng)教研模式下，幾乎是難以想象的參與程度。

掌門教育在線教研三次突破探索 為個性化教育賦能

2020年的教育界是被黑天鵝、灰犀牛影響改革和發(fā)展的一年。隨著前沿科技與教育教學的深度融合，加之疫情常態(tài)化影響，在線教育在經(jīng)歷大規(guī)模實踐探索后由應急走向常態(tài)。教學方式和學習方式發(fā)生巨變的同時，在線教研迎來重要的改革期。對應其三個突出特征，掌門教育在在線教研方面進行了三次突破性探索。

1.在線化探索

依托在線優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)屬性，掌門教育的在線化探索階段，將好的教師、教研人員的多年教學經(jīng)驗、教師間的交流心得、復盤總結等教研數(shù)據(jù)檔案化，教研員和老師可隨時查看所有教研評論和聽課筆記等內(nèi)容，成功實現(xiàn)了教研資源的線上沉淀。

通過在線教研，打破了傳統(tǒng)教研面對面的方式，突破了在場地、時間等方面的局限，讓跨區(qū)、跨省教研活動可期，不僅降低了人員和組織成本，更有助于提供差異化、跨越性的教師成長環(huán)境，徹底開拓了教研體系的視野邊際，實現(xiàn)教研效率的提高。

2.數(shù)據(jù)化探索

在數(shù)據(jù)化探索階段，掌門教育搭建了準確的學習者模型構建體系，全程追蹤學習者在實際學習行為中所產(chǎn)生臉部、腦部、性格和交流等方面的數(shù)據(jù)。通過分析學習者的知識結構掌握情況、注意力類型、學習情緒、個性特長、學習需求以及社交網(wǎng)絡、互動類型等內(nèi)容，從而為教研提供規(guī)律畫像，讓精細化教研有的放矢。

掌門教育目前已擁有4000萬注冊用戶，已經(jīng)在「數(shù)據(jù)化定制推送教育內(nèi)容」領域積淀了海量數(shù)據(jù)和行業(yè)壁壘，形成了用戶學習數(shù)據(jù)、標簽化題目大數(shù)據(jù)和視頻教學課堂三大優(yōu)勢數(shù)據(jù)庫。通過掌門的多元動態(tài)智能評測系統(tǒng)，全面、多角度診斷學生的階段性學習情況，清晰呈現(xiàn)學情分析雷達圖，生成涵蓋個人知識圖譜、邏輯理解能力、學習效率、學習情緒等內(nèi)容的測評報告，為實現(xiàn)“千人千面”的個性化教學提供重要的數(shù)據(jù)基礎。

3.智能化探索

在吳佳峻看來，進入智能化探索階段，在線教研重要的目的就是為個性化教學賦能，真正實現(xiàn)教研產(chǎn)品標準化、規(guī)?；a(chǎn)出。通過智能題庫、智能課件共同發(fā)力，掌門教育已經(jīng)將構思、制作、應用、校驗、優(yōu)化的教研全鏈路思維貫穿到教研工作整個流程中。以全局宏觀把控出發(fā)，對教研產(chǎn)品制作過程進行拆解，通過流程化處理過程以及智能技術的賦能加持，實現(xiàn)教研產(chǎn)品生產(chǎn)制作的精細化、標準化和動態(tài)優(yōu)化。

掌門智能題庫經(jīng)過尋找新題源、補充答案解析、題目檢查校對、分類錄入題庫、題目錄入審核、題目貼標分類、題目貼標審核和審核入庫8重工序，形成超過2000萬智能題庫資源儲備，除了覆蓋全國34個省、660個城市的真題試卷和各類教輔資料等錄入題庫外，還包括500萬教研自編題和改編題。智能題庫將會應用到智能課件、學生作業(yè)、階段測評和教輔資源等重要場景，為實現(xiàn)“因材施教”的個性化教研提供重要助力。

掌門智能課件則通過調(diào)研學情考情、課程體系規(guī)劃、制定分層標準，制定課件框架、智能課件精編、視覺美化、教研審核、主講教師試用、質(zhì)檢上線、定期優(yōu)化升級10重工序精雕細琢。

深研各地學情考情，智能課件全面覆蓋全國600個省市縣，95個版本，涵蓋3個難度等級，依托全學科12萬知識顆粒打破地域限制。在智能測評報告以及教研相關分析的基礎上，篩選出適合該學生進行練習的題目和難易題占比組成課件，實現(xiàn)專業(yè)化課程設計、個性化分層教學準確化考點覆蓋，為每一個學生打造個性化學習方案，生成個性化的題目推送。

4.5G時代下的探索暢想

當前，前沿科技與教育不斷融合，吳佳峻提出，未來在線教研與5G技術結合下的第四次探索。在吳佳俊看來，5G等前沿技術將以高速率、高容量和低延遲等優(yōu)勢，持續(xù)為在線教研的再次突破發(fā)展賦能，促進教育的升級。吳佳峻表示，掌門教育將會不斷探索“5G+教研”的場景應用，通過新一代5G結合超高清影像和云計算技術，實現(xiàn)教研和教學內(nèi)容的無間斷輸送，整合教研資源，釋放在線教研動能，為教育發(fā)展帶來更多令人驚喜的可能。

五大教研院共同驅(qū)動 打造在線教研「超級進化者」

教與學的主體始終是人，教育的各個環(huán)節(jié)更應“以人為本”。掌門教育創(chuàng)始人兼CEO張翼指出，“教育機構不應該僅僅標榜科技，而是應該聚焦科技在教育場景下的落地結合。

公開數(shù)據(jù)顯示，掌門教育已擁有4000萬注冊用戶，對于在線教研的探索始終圍繞教與學的主體和場景開展。據(jù)悉，掌門已組建超萬人的教研團隊，這也是在線教育迄今為止規(guī)模較大的教研團隊。設立本地化研究院、個性化研究院、中高考研究院、在線素質(zhì)教育研究院和智能化研究院，分領域深耕整合教研資源，為前端教學提供針對性支撐，從而不斷聚焦個性化教學成果的提升。

在掌門教研院體系下，五大教育研究院從規(guī)劃設計課程體系、創(chuàng)意教研產(chǎn)品研發(fā)、精研全國學情考情、戰(zhàn)略聯(lián)合專業(yè)機構四個維度發(fā)力，為老師提供教學資源支持的同時，將智能技術創(chuàng)想落地實際教學場景，在緊抓趨勢制定個性化策略的基礎上，不斷開展實驗性教育項目課。

隨著在線教育不斷向前發(fā)展，頭部企業(yè)深耕在線教研，一方面能夠?qū)⒑玫慕虒W經(jīng)驗向新教師賦能，從而減小教師之間的“教學方差”，不斷提高教師的標準化教學水平；另一方面，通過在線教研構筑自身教學壁壘，能夠降低對于“名師效應”的依賴，減少不穩(wěn)定因素，保持穩(wěn)健的發(fā)展狀態(tài)；此外，在線教育機構重視在線教研水平，不斷為前端教學賦能，對于教育質(zhì)量普遍性提升和行業(yè)良性發(fā)展有著重要的驅(qū)動意義。

近年來，在技術滲透、政策規(guī)范和接連飛出的黑天鵝事件的交疊影響下，整個市場和商業(yè)環(huán)境都已進入新的經(jīng)濟軌道。未來，教育必將會向著更加高效和快樂的方向不斷推進。唯有突變才能帶來進化，唯有進化才能帶領變化，作為在線教育領域的頭部企業(yè)，掌門教育將會持續(xù)深耕教育與智能科技的深度融合，不斷探索在線教研的邊界，持續(xù)穩(wěn)定地輸出高品質(zhì)個性化教學服務，用自身雄厚的教育資源創(chuàng)變在線教育的“超級進化”。