高端化or大眾化,民辦園如何抉擇?
隨著大量民辦幼兒園的出現(xiàn),各大幼兒園為了取得競(jìng)爭(zhēng)力,開(kāi)始打特色牌,追求品質(zhì)化發(fā)展。各種創(chuàng)立的教育模式以及教育品牌開(kāi)始出現(xiàn)在市場(chǎng),如香港跨世紀(jì)的蒙氏教育,吉的堡的蒙氏英語(yǔ),跨世紀(jì)幼兒園的混齡班等。
跨世紀(jì)幼兒園的趙園長(zhǎng)表示:“各類特色化的民辦幼兒園滿足了不同需求的家長(zhǎng),不同特長(zhǎng)的孩子的需求?!惫k幼兒園由統(tǒng)一教材,在自主性和靈活性方面差一些,而民辦幼兒園能讓不同的孩子根據(jù)自己的特長(zhǎng),得到更加適合的培養(yǎng),自然會(huì)獲得極大的發(fā)展空間。趙園長(zhǎng)認(rèn)為,均衡化的教育在公辦幼兒園就能享受到,但現(xiàn)在家長(zhǎng)更希望孩子能夠享受到與眾不同的教育。
跨世紀(jì)在山東的一位加盟園的園長(zhǎng)認(rèn)為,民辦幼兒園走不走高端路線不重要,重要的是要因地制宜,辦好每所幼兒園,讓每個(gè)孩子都能進(jìn)入好的幼兒園,接受合格的教育。在早期教育中,幼兒園的課程主要是針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置的,應(yīng)該尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,不應(yīng)該為了迎合家長(zhǎng)望子成龍,望女成鳳的愿望就打破課程的平衡性。例如跨世紀(jì)的蒙氏教育就是以孩子為中心,適合孩子身心發(fā)展的教育,讓每個(gè)孩子都能在早期形成合格的行為習(xí)慣和性格,為他們一生的幸福做準(zhǔn)備!

跨世紀(jì)蒙氏課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)開(kāi)課啦,越努力的人越幸運(yùn)!

因?yàn)橛鲆?jiàn),為你而精彩——說(shuō)說(shuō)我與跨世紀(jì)的故事

山東平邑跨世紀(jì)弗洛姆幼兒園:開(kāi)園才兩年,憑什么在當(dāng)?shù)丶矣鲬魰裕?/h4>
在山東平邑,有一個(gè)幼兒園才開(kāi)園兩年,在當(dāng)?shù)鼐鸵呀?jīng)家喻戶曉。它就是——山東平邑跨世紀(jì)弗洛姆幼兒園。你想知道它背后的故事嗎?跟隨小編一起來(lái)看看。

山東平邑跨世紀(jì)弗洛姆幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日有感:見(jiàn)證成長(zhǎng),靜待花開(kāi)!

不忘初心,堅(jiān)持“以生命影響生命”——我與跨世紀(jì)的故事
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