聚能教育集團(tuán)廣告片登陸山東衛(wèi)視 人工智能時(shí)代更關(guān)注學(xué)習(xí)力培養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)越來越多的滲透在人們的生活中。如緩解機(jī)器人、工業(yè)機(jī)器人、語音識(shí)別與翻譯、家庭用機(jī)器人等，這些在人們的生活與工作中都發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)許多工作也都將被取代。

那么，在人工智能時(shí)代，學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的能力，才能適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展需求呢？

人工智能時(shí)代，需要什么樣的人才？

想要知道，未來需要哪些能力，就要先了解人工智能時(shí)代對(duì)人才的需求。根據(jù)上海交通大學(xué)Alevel課程中心搜集了BBC基于劍橋大學(xué)研究者M(jìn)ichael Osborne和Carl Frey的數(shù)據(jù)體系分析了365種職業(yè)在未來的“被淘汰概率”數(shù)據(jù)，得出一個(gè)基本的結(jié)論，即如果你的工作包含以下三類技能要求，那么，你被機(jī)器人取代的可能性非常小。首先，社交能力、協(xié)商能力，以及人情練達(dá)的藝術(shù)尤為重要；其次，同情心，以及對(duì)他人真心實(shí)意的扶助和關(guān)切；創(chuàng)意和審美。

人工智能時(shí)代，學(xué)生應(yīng)具備怎樣的能力？

在人工智能時(shí)代，知識(shí)是開放的，機(jī)器能夠“思考”，學(xué)生更需要的是如何從已有的知識(shí)中挖掘出新應(yīng)用、新知識(shí)，已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉自主學(xué)習(xí)能力、提出問題的能力、人際交往的能力、創(chuàng)立思維的能力及籌劃未來的能力。

自9月起，在山東衛(wèi)視每天18:30《山東新聞聯(lián)播》前播放的聚能教育集團(tuán)的廣告片，就是以“從天性發(fā)現(xiàn)個(gè)性，把潛力變成能力”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生從“認(rèn)識(shí)自己”出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生的天性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與天賦秉異、態(tài)度與習(xí)慣、方法與解題能力、學(xué)習(xí)類型與性格特點(diǎn)，制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，讓學(xué)生的天賦得以發(fā)揮出來，幫助孩子在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)適應(yīng)人工智能時(shí)代的能力，成為更好的自己，面對(duì)未來，迎接未來！

聚能教育集團(tuán)個(gè)性化教學(xué)，注重能力培養(yǎng)

人工智能時(shí)代對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、能力層級(jí)甚至心智模式，都提出了新的需求。在教學(xué)上，人工智能時(shí)代要以“思維教學(xué)”為主線，既強(qiáng)調(diào)基于認(rèn)知能力的信息加工、分析綜合、邏輯推理等高階思維的培養(yǎng)，還要增加和突出計(jì)算思維、設(shè)計(jì)思維和交互思維的培養(yǎng)。具體落點(diǎn)上，要強(qiáng)調(diào)概念性知識(shí)、方法性知識(shí)和價(jià)值性知識(shí)的教學(xué)，要注重教原理、教統(tǒng)籌、教大觀點(diǎn)、教元認(rèn)知等不可替代的知識(shí)。據(jù)了解，許多學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都開設(shè)了編程、大數(shù)據(jù)分析等相關(guān)課程。比如，成立于2000年的聚能教育集團(tuán)，就增設(shè)了趣味電路課、AI游學(xué)營等能力培養(yǎng)創(chuàng)立課程。

在管理上，人工智能，無論是宏觀層面還是微觀層面，都更容易做到精細(xì)化，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的智力程度和思維習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化學(xué)習(xí)和因材施教。聚能教育集團(tuán)也搭建了為學(xué)生服務(wù)的“學(xué)科學(xué)能測(cè)評(píng)系統(tǒng)”、“聚能智慧教學(xué)云平臺(tái)”，用大數(shù)據(jù)技術(shù)、AI智能技術(shù)，構(gòu)筑起教師、學(xué)生、家長、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)互動(dòng)的線上線下相結(jié)合的智慧教育生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、教學(xué)資源與課前、課中、課后場(chǎng)景深度融合，更好的分析學(xué)生的天性、發(fā)掘個(gè)性、培養(yǎng)能力，促進(jìn)因材施教理念的落實(shí)！

人工智能時(shí)代，對(duì)人才需求正在發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化，從而對(duì)于培養(yǎng)人才的學(xué)校、教育服務(wù)機(jī)構(gòu)也提出了新的要求。聚能教育集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在未來聚能教育集團(tuán)將繼續(xù)秉持“聚賢育能、日新月異”的企業(yè)精神，推動(dòng)大數(shù)據(jù)、人工智能、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，不斷迭代升級(jí)聚能教育集團(tuán)教學(xué)服務(wù)，讓科技賦能教育，助力學(xué)生獲取知識(shí)、培訓(xùn)能力，勇敢走向新的時(shí)代！