幼兒園開展國學教育的意義

　　國學，即所有的傳統(tǒng)文化與學術(shù)，是中華民族五千年留下的智慧精髓，是全人類文明中光輝、寶貴的精神財富。在當前大力提倡科教興國，構(gòu)建和諧社會，努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中，隨著國民對民族文化精髓認識的回歸,小夫子國學館成立，我們主要面向3到15的孩子。讓孩子“做人，做現(xiàn)代人”，“國學教育要從娃娃抓起”已成為社會大眾普遍的呼聲。小夫子國學館幾年國學教育的實施，已成為在業(yè)內(nèi)有知名度，在家長中有美譽度的國學教育品牌。家長感覺到國學教育對于幼小的孩子而言，無論是對其知識的增長與智能的培養(yǎng)，還是對其品德的陶鑄與人格的塑造，都有著重要的意義。

　　一、在幼兒園開展國學教育，可以傳承經(jīng)典、傳承美德

　　縱觀當代的中小學生，好像除了語文這一門課程外，對其他的民族精髓、的傳統(tǒng)文化接觸得比較少，反而像英語這樣的外來語言一直被學習，中華國學在不知不覺中流逝。這種教育的結(jié)果，導致了民族精神淡薄、誠信危機四伏以及當前孩子學習發(fā)展中的人格缺失。由此可見，倡導幼兒學國學實在刻不容緩。對于幼兒來說，學英語是一種技能培訓，而學國學是一種人格教育和道德觀的培養(yǎng)，這才是根本性教育。當前，從幼兒園到大學，孩子們競賽式的學習，學到的只是知識，但是為人規(guī)范、基本道德禮儀的常識，在現(xiàn)代教育中卻少有涉及，小夫子國學出版了12本國學經(jīng)典課程《千字文》《弟子規(guī)》《老子莊子》《唐詩宋詞》等 %2526nbsp;正好國學教育能傳統(tǒng)文化填補現(xiàn)代教育的這一空白。

　　二、在幼兒園開展國學教育，可以健全幼兒的人格

　　幼兒階段的教育是心性和人格培養(yǎng)的黃金階段，對孩子的一生起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園開展國學教育，可以在幼兒幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個自己是人的文化烙印，這會與他們形影相隨，對他們的一生都將產(chǎn)生積極的影響。如今，外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂的“流行文化”對幼兒的影響越來越大，不少幼兒不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴重的“營養(yǎng)不良”，而且還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。因此，讓孩子在小夫子國學經(jīng)典 完整 科學的國學體系課程鐘滋養(yǎng)成長，對健全他們的人格，培育他們的民族精神，非常有必要。學習國學會讓幼兒懂得什么是善惡，什么是孝，什么是樂觀進取，什么是該做的，什么是不該做的，等等，從而達到健全幼兒人格、促使其全面發(fā)展的目的。

　　三、在幼兒園開展國學教育，有助于啟迪幼兒的智慧

　　3～6歲是孩子的學習期。大腦生理學家們發(fā)現(xiàn)，兒童的智力發(fā)展和性格形成在0～3歲間就完成了60%25， 3～6歲間完成了80%25，這幾年是大腦發(fā)育的黃金時期，孩子具有天才般的吸收能力。因此，從小讓幼兒接受古文化的熏陶，感受源遠流長的古文化的詩詞美、韻律美、語言美等，不但可以培養(yǎng)幼兒讀書的興趣，還可以提升幼兒各方面的能力。

　　古詩詞、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等作為國學中經(jīng)典之經(jīng)典，凝聚了我國數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化精髓。其行文流暢，讀起來朗朗上口；內(nèi)容豐富，包含有諸如天文、地理、修身、道德、倫理等方面的知識，幼兒每天誦讀國學經(jīng)典，不僅能夠培養(yǎng)他們合格的語感，而且還可以增強他們對歷史、文學、藝術(shù)等方面知識的了解，提高其認知能力及語言表達的能力。同時，幼兒在誦讀經(jīng)典的過程中，還能在無意識中記憶經(jīng)典中的漢字，培養(yǎng)其敏銳的觀察力，增加幼兒的識字量，提高幼兒的記憶力和理解能力。

　　《聯(lián)合國兒童宣言》中有這樣一句話：我們?nèi)祟惗紤?yīng)該把不錯的東西留給下一代。國學經(jīng)典教育含有穿越時空、超越狹隘意識形態(tài)的價值，有著不可替代的教育內(nèi)涵。幼兒期是開展國學教育的時期，因此，用適當?shù)姆绞桨讶祟惞J的好的財富傳承給我們的下一代，是小夫子國學和家長義不容辭的責任。