育菁嬰早教加盟基礎(chǔ)課程從培養(yǎng)寶寶成功的性格、完善人格、強(qiáng)化體能等多個(gè)角度綜合進(jìn)行寶貝基礎(chǔ)能力的提升。并且在育菁嬰早教進(jìn)行了完善的課程計(jì)劃，如：快樂(lè) 寶貝，是以以游戲貫穿其中，對(duì)寶寶的語(yǔ)言潛能、邏輯潛能、身體運(yùn)動(dòng)潛能、音樂(lè)潛能及人際潛能進(jìn)行針對(duì)性的開發(fā);音樂(lè)寶貝旋律、節(jié)奏、音符、節(jié)拍、樂(lè)器 等多種形式的教學(xué)，讓寶寶和家長(zhǎng)親自參與其中，激發(fā)寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣，讓寶寶的右腦得到充分的開發(fā)。
育菁嬰早教獨(dú)特?fù)碛袑?、穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)。（團(tuán)全程參與公司的策劃、出資和設(shè)立，、穩(wěn)定、獨(dú)特，絕無(wú)虛設(shè)的或名存實(shí)無(wú)的）并且育菁嬰早教的涉及中、英、澳等多個(gè)，多元化且國(guó)際化，領(lǐng)域涉及早期教育學(xué)、兒童發(fā)展與教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、家庭教育學(xué)、兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)、兒童醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。
育菁嬰早教的早教課程將趣味性和專業(yè)性結(jié)合（課程以專業(yè)科學(xué)為基礎(chǔ)，在融匯西方早教獨(dú)特的趣味性和參與性的同時(shí)、充分兼顧了的早教現(xiàn)狀、的文化特點(diǎn)、以及中庭的教育心理，幫助我們的早教課程贏得了相對(duì)的高報(bào)課率的親子課、音樂(lè)課、創(chuàng)意課均以游戲貫穿始終，以兩位老師互為主配課，解決因教師流動(dòng)帶來(lái)的退費(fèi)等隱性不利因素。
豐富科學(xué)的娛教課程體系，能夠充分吸引孩子的興趣、延長(zhǎng)寶寶的主動(dòng)停留時(shí)間、刺激家長(zhǎng)的參與愿望，避免了被動(dòng)授課、課停人散的局面，從而在確保中心旺盛人氣的同時(shí)，帶來(lái)豐厚的收銀。
